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　　今年全国中小学生安全教育周的主题是“同守护 共成长”。此前，教育部召开全国中小学幼儿园安全工作视频会议，强调多方协同发力守护儿童身心健康。安全教育周期间，一系列富有趣味性、针对性和创新性的教育活动有序开展，不仅营造了全社会守护儿童健康快乐成长的良好环境，也彰显了政府对保护儿童与尊重儿童的深刻理解和把握。

　　前不久，联合国儿童基金会发布《与权利一起成长：理解和支持儿童不断发展的能力》报告摘要。该报告强调，在儿童成长过程中，其认知、社交、情感等能力持续发展，社会需要在提供保护与尊重儿童日益增长的自主性之间取得平衡，以保障儿童权利充分实现。

　　我们不得不承认，在不同情境中，保护儿童与尊重儿童常常处于矛盾状态中。家庭生活中，父母因担心孩子磕磕碰碰，把家里尖锐的棱棱角角包裹起来，因害怕孩子做不好受伤害，以包办代替拿走了孩子本该自己感觉和探索的机会。幼儿园户外活动中，有的教师担心孩子不会自护，总是放不下想干预的手，而有的教师盲目尊重孩子，使教育活动流于放任，错失了本应促进孩子学习与发展的时机。可见，无论是保护过了头，还是尊重过了头，对孩子成长都无益。

　　毫无疑问，保护儿童与尊重儿童之间有一种微妙的张力。而处理好两者之间的关系，儿童身心发展规律和教育基本规律应是思考的锚点。

　　保护儿童，以尊重儿童身心发展规律为基。儿童发展具有阶段性和连续性。安全知识能否入脑入心，安全技能是否可学可用，与教育对儿童的适切性密切相关。正如教育部办公厅《关于开展全国中小学生安全教育周活动的通知》所强调的，各地各校创新教育形式，要“立足学生年龄特点和认知规律”“让学生在亲身参与、沉浸体验、互动交流中深化安全认知”。在保护中尊重，这样的保护才是儿童需要的保护。

　　尊重儿童，以与时俱进的保护为盾。数字时代，儿童成长的环境日新月异，社交媒体、网络平台、智能工具成为儿童生活的一部分，无形中改变着他们的交往、学习和沟通方式，也使他们面临着前所未有的个人信息泄露、被“数字泔水”侵蚀的风险。在尊重中保护，既要系统思考新时代儿童成长面临的挑战，也要看到儿童自主性日益增长而产生的发展需要，让保护与时俱进。

　　保护儿童是成人的责任，得到尊重是儿童的权利。处理好保护儿童与尊重儿童的关系，让保护和尊重相互促进，是儿童交给成人的一道时代必答题。而这个“成人”，是由政、校、家、社构成的共同体，他们在守护儿童的同时，也在与儿童一起成长。如此，才是“同守护 共成长”的线版