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　　赤水河畔，丹霞为韵，一所承载着半个多世纪育人使命的学校，正以“仁爱”为笔，书写义务教育优质均衡的动人篇章。面对七成学生为进城务工及易地搬迁子女的特殊校情，赤水市第三小学摒弃“大水漫灌”，以“启智润心，爱满天下”的理念精准滴灌，让每一颗心都沐浴阳光。

　　从硬件达标到内涵深耕，从“丹青养智，仁爱铸魂”的校训到“九爱”学子的培养，这里将地域之魂化为教育之根，在城镇化的浪潮中坚守初心，以有温度、有品质的实践，回应时代对教育公平与质量的深切呼唤。

　　赤水市第三小学的发展史，是一部与城市变迁、人口流动同频共振的变迁史。从1971年的公社教学点，到如今坐落于市中心、拥有49个教学班、2354名学生的现代化学校，其数次更名与搬迁，映射着地方教育布局的调整与优化。

　　当学校迁至现址，面对学生中进城务工人员随迁子女和易地扶贫搬迁子女占比近七成的现实，“仁爱”成为了这所学校的必然选择与核心命题。学校深刻认识到，这些孩子需要的不仅是知识的传授，更是情感的依托、心灵的呵护与身份的认同。因此，“办‘仁爱’教育，积极打造仁爱校园”从一种朴素的情感需求，升华为系统的办学核心理念。

　　这一理念，具象于“丹青仁韵”的校徽之中——以赤水丹霞为色，以“仁”字为魂，以校名与赤水河为形，巧妙地将地域文化、教育追求与身份归属融为一体。它昭示着：教育既要扎根脚下的土地，更要仰望精神的星空。“启智润心，爱满天下”的办学理念，则进一步明确了“仁爱”的实践路径：智慧需用爱来启迪，心灵需用爱来浸润。由此衍生出“校长关爱老师，老师疼爱学生，学生爱党、爱国、爱人民、爱社会主义、爱学习、爱劳动、爱运动、爱美、爱可敬之人”的“九爱”学子培养目标，以及“育仁义之人，筑复兴之梦”的崇高办学追求。

　　“一训三风”体系，为“仁爱”理念提供了坚实的支撑框架。校训“丹青养智，仁爱铸魂”，强调知与爱的统一；校风“教学相长，仁德奠基”，追求师生在仁德的基石上共同进步；教风“扎实学识，仁爱之心”，要求教师以专业与温情并重；学风“合学敏思，仁智共生”，倡导在合作与思考中实现智慧与品德的共生共长。这一整套理念体系，如同灯塔，为在城镇化进程中承载着特殊使命的赤水三小，指明了清晰而温暖的育人航向。

　　推进义务教育优质均衡发展，既需要理念的引领，更需要以国家标准为尺，进行扎实的硬件投入与精细的软件管理。赤水市第三小学严格对照《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》进行了全面的自查与建设。

　　在资源配置的7项关键指标上，学校交出了满分答卷：每百名学生拥有高于规定学历教师数达5.40%，县级以上骨干教师占比1.61%，体育艺术专任教师占比1.10%，生均教学及辅助用房面积6.07平方米，生均体育运动场馆面积8.06平方米，生均教学仪器设备值2163.47元，每百名学生拥有网络多媒体教室2.76间，全部达标。这组数据背后，是持续的资源倾斜与条件改善。近年来，学校投入数百万元，新建食堂、安装空调、改造运动场、更换门窗、添置大量信息化设备和文体器材，并接受图书捐赠1.3万册，为教育教学活动提供了坚实的物质保障。

　　教育质量是优质均衡的核心。学校在涉及的8项指标上全部达标。这体现在：残疾儿童少年入学率100%；学校章程完善，管理教学信息化程度高；严格按照不低于公用经费5%的比例保障教师培训；教师能熟练运用信息化手段教学；德育工作与校园文化建设成效显著，“仁爱”主题贯穿始终；课程开齐开足，教学秩序规范；“双减”政策严格落实，通过作业公示、总量协调、特色大课间、严格控制考试次数等组合拳，切实减轻学生过重课业负担；在省级质量监测中，各学科成绩均位居全县前列。

　　在保障的其他方面，学校教师培训完成率、交流轮岗比例、教师资格持证率、就近入学率、随迁子女及留守未成年人关爱保障等均达到或超过国家标准。同时，学校通过规范招生（阳光分班、免试就近入学）、公平办学（无重点班、无违规择校）、强化师德师风、确保校园安全等一系列举措，赢得了学生、家长及社会的广泛信任与高度评价。

　　达标仅是底线，优质才是追求。赤水三小深知，真正的优质均衡源于内涵的丰盈与过程的精细。学校以系统性的工作措施，将理念与指标落实为生动的教育实践。

　　首先，加强阵地建设。除了持续改善硬件，学校特别注重“仁爱温馨校园”的营造。新建的学生食堂、安装的教室空调，不仅改善了条件，更传递着对师生生活细节的关怀，为“双减”背景下的课后服务提供了暖心保障。

　　教师发展是关键。学校构建了以“一个中心（提升质量）、两项常规（教学与培训管理）、三个体系（教学评价、研培赛一体化、教育科研）、四项工程（强基固本、课堂提质、特色赋能、青蓝共辉）”为核心的教师专业发展支持系统。通过目标引领、机制创新、分层培养，激发教师内生动力，力求在现有基础上再培养各级名师骨干2-3人以上，推动教师队伍从“稳健型”向“卓越型”蜕变。

　　其次，注重教研提质。学校深化集团化办学优势，共享教学资源，并针对四、六年级等关键学段开展提质专项行动，实行领导包保，配强师资，开展针对性教研与培优补差。在校本教研中，创新提出“四五六”工作思路（四建、五抓、六定），使教研活动主题化、系统化、常态化，直指课堂教学效率与效果的提升。

　　再次，打造立德树人特色。学校将“仁爱教育”核心融入德育全过程。通过强化班主任队伍建设、抓实学生行为规范养成教育（学、做、管三阶段）、打造特色大课间（如《精忠报国》功夫扇）、开展涵盖50余个项目的少年宫社团活动（重点打造校园足球与红领巾小创客品牌）、推行馆校共建研学实践、举办各类主题活动与仪式等，构建了“课程、文化、活动、实践、管理、协同”六位一体的育人体系。

　　更为暖心的是，学校特别关注留守未成年人、随迁子女的心理健康，通过开设“525”心理热线，让德育关怀覆盖每一个需要呵护的心灵。

　　近年来，赤水三小教师队伍在省、市、县各级信息化教学、科创比赛、优质课竞赛中获奖频频，展现了雄厚的师资实力。学生足球更是学校的闪亮名片，自2019年以来，在省、市、县各级联赛中屡获冠亚军，被评为全国青少年校园足球特色学校及遵义市三星级足球体育特色学校。规范办学行为深入人心，“阳光分班”等举措获得了社会的高度认可。

　　赤水三小校长唐浩说，新时代，新使命，新征程。站在新的起点，一定要保持着清醒的头脑与前瞻的视野。目前，学校虽然取得显著成效，但与发达地区的学校相比，师资队伍在人工智能等新兴领域的尖端力量有待加强，智慧教育应用需从“展示”走向“深度融合”，特色课程品牌影响力有待进一步提升，家校社协同育人的深度与广度有待拓展。针对这些问题，学校已规划清晰的未来路径：实施“青年教师英才培养项目”，创新跨学科教研激励机制；推进“智慧教育赋能工程”，探索AI、VR在教学中的深度应用；深化“特色课程品牌建设”，推动优势课程精品化、体系化；构建更有效的家校社协同育人新机制。

　　在唐浩看来，义务教育的优质均衡，绝非简单的资源平均分配，而是在保障基本公平的前提下，追求有温度、有特色、有内涵的高质量发展。它根植于对校情的深刻洞察，升华于对教育本质的不懈追求，落实于对国标体系的精准对标与超越，成就于全体师生的共同奋斗。今后，赤水三小将从“仁爱”出发，以“均衡”为径，向“让学生向往、让家长放心、让教师自豪、让社会满意”的现代化名校目标奋起直追，力争为区域基础教育的高质量发展，贡献着自己的智慧与力量。

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